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早教中心設計|淺談空間色彩對兒童發展的影響

1 色彩對幼兒心理的影響
國際幼兒教育專家瑪利亞.蒙臺梭利博士非常重視兒童的感官教育, 她認為兒童認識客觀世界是從感知開始的。通過感官獲得關于客觀世界的知識, 從而為進行高級的、復雜的心理活動和其他方面的發展奠定基礎。

在人的各種感知覺活動中, 視覺占主導地位。色彩, 在幼兒的世界里無處不在, 對幼兒的身心發展起著重要的作用。作為重要的幼兒園環境構成要素, 色彩的選擇和設計直接關系到幼兒的教育和成長。已有的心理學理論證明,環境色彩影響著兒童的情緒、智力、個性發展。影響主要分成兩種: 一種是促使興奮、活躍的暖色調, 如橙色能產生活力, 誘發食欲; 紅色是一種較具刺激性的顏色,它給人以興奮容易使情緒波動。另一種則是靜、平和的冷色調, 比如綠色和藍色是一種令人感到穩重和舒適的色彩。

根據研究表明, 3~4歲的幼兒已經能夠識別色彩的色相和明度了, 5歲以后,基本能識別全部色相和大部分色彩明度。 色彩對兒童心理和行為活動起作用, 除了色彩心理學通常意義上的普遍刺激影響外,還有其特殊性，比如鮮亮的暖色環境如紅色、橙色, 可以刺激兒童心理活動,使兒童興奮,有效地提高他們的敏感性和創造力。

試驗表明,在類似的這些色彩環境中測試, 兒童平均智商可以提高8%~ 10%。但是, 如果兒童長期面對這種刺激, 卻會使神經長期緊張, 導致缺乏安全感甚至產生暴力傾向;又比如藍色等冷色調色彩可以使兒童保持安靜的心態, 但過多的接觸可能會造成兒童抑郁內向的心理。所以, 色彩對幼兒成長會產生諸多方面的影響, 有積極的因素, 同時也會帶來相應的負面效果。

2 早教中心建筑色彩設計原則
根據現階段我國早教中心建筑色彩設計上存在的一些問題, 在充分分析兒童心理特點以及色彩心理學的基礎上, 集合早教中心高端設計機構對早教中心裝修提出以下三條早教中心色彩設計的原則。

已有實驗證明兒童確實易被豐富的色彩吸引, 所以, 早教中心建筑采用豐富鮮艷的色彩搭配有其必然。但是, 色彩的影響并非都是積極的, 兒童的心理發展情況決定了對色彩環境的敏感性和多變性,若處理不當會導致諸多負面影響。所以在進行早教中心建筑色彩設計時,需要帶給孩子質樸、清新、簡潔的視覺享受, 不能一味強調色彩的豐富性, 造成色彩濫用, 不利于兒童健康成長。

兒童不同于成人,有其特殊的心理感受, 因此, 在色彩設計上, 既要保證色彩心理學的普遍法則, 又要保證兒童的特殊心理。除了在建筑設計中運用基本的色彩搭配規律以外,更要符合兒童心理, 在滿足幼兒思維活躍、富于想象的要求的同時, 注意幼兒對色彩的敏感性, 避免出現過度刺激。通過色彩運用傳達美的享受, 充分發揮色彩在兒童成長中的積極作用。

兒童的注意力相對成人容易渙散,同時又易被豐富的色彩變化吸引, 因此,通過合理而富裕寓趣味的建筑色彩設計,避免兒童心理發展的多變性和早教中心單調色彩搭配的矛盾,有利于保持兒童對園區的新鮮感和好奇心, 激發幼兒的想象力。

3 現階段我國早教中心色彩設計存在問題
色彩影響幼兒成長是毋庸置疑的，但由于歷史和現實原因, 一直以來幾乎沒有專業的設計師投身于早教中心的空間設計，與美英等幼教發達國家相比,研究比較缺乏,僅在論述早教中心建筑設計的研究中稍有涉及, 而幼兒心理對色彩的特殊感受和需求,往往被有意無意地忽略, 這直接導致早教中心建筑設計實踐中存在很多問題。

常見的問題歸納如下。首先, 在早教中心建筑設計中片面重視高亮、高純度色對幼兒心理的刺激作用, 實際中往往采用簡單大面積高亮色涂抹的設計方法;其次, 建筑色彩搭配缺乏趣味性,經常可見的早教中心建筑設計總是千篇一律的三原色搭配;第三, 過于追求色彩的豐富變化, 用色雜亂無章, 甚至出現/色彩污染0這樣嚴重的問題。目前建筑色彩設計的水平, 仍然不能滿足當前幼兒教育發展的需要。因此,本文試圖通過色彩與兒童心理的關系,探索早教中心建筑色彩設計的基本原理和方法, 以避免設計中再出現類似問題, 使早教中心建筑設計更好地滿足兒童發展的需要。

4 早教中心建筑色彩設計方法
在早教中心建筑設計中運用色彩進行環境設計時, 應根據氣候特點, 功能空間以及周邊環境進行綜合考慮。在此, 集合設計認為主要從最有普遍意義的功能空間上考慮色彩設計問題。